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              2020年深圳教師資格《小學教育學》教學原則

              時間:
              2020-07-13 15:26:02
              作者:
              王老師
              閱讀:
              來源:
              深圳教師資格網
                今天給大家帶來“2020年深圳教師資格《小學教育學》教學原則”,希望對考生朋友有所幫助。

                一、教學原則

                (一)教學原則概述

                1.教學原則的概念

                教學原則是根據一定的教學目的,反映教學過程規律而制定的對教學工作的基本準則和要求

                2.教學原則是對教學規律的反映

                3.教學原則是人們教學實踐經驗的總結

                (二)我國目前小學教學原則及運用

                1.直觀性原則

                直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物,或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等貫徹直觀性原則的基本要求是:

                (1)正確選擇直觀教具和現代化教學手段

                直觀教具可分兩類:一是實物直觀,包括各種實物、標本、實驗、參觀;二是模象直觀,包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。

                (2)直觀要與講解相結合

                (3)重視運用語言直觀

                2.啟發性原則

                蘇格拉底在教學中重視啟發,善于用啟發武來激發和引導學生自己去尋找正確答案,形成著名的“產婆術”,第斯多惠也有一句名言:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發現真理。”所有這些,都表明了啟發性原則在教學中的作用。

                貫徹啟發性原則的基本要求是:

                (1)調動學生學習的主動性

                (2)啟發學生獨立思考

                (3)啟發學生將知識創造性地用于實際

                3.鞏固性原則

                (1)在理解的基礎E鞏固

                (2)重視組織各種復習

                (3)在擴充改組和運用知識中積極鞏固

                4.循序漸進原則

                循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行,使學生系統地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。

                《學記》要求“學不躐等”、“不陵節而施”,提出“雜施而不孫,則壞亂而不修”。朱熹進一步提出“循序而漸進,熟讀而精思”,明確提出了循序漸進的教育要求。在國外,夸美紐斯主張“應當循序漸進地來學習一切,在一個時間內只應當把注意力集中在一件事情上”。另外,烏申斯基、布魯納等都很強調系統知識的學習。

                貫徹循序漸進原則的基本要求是:

                (1)按教材的系統性進行教學

                (2)注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學

                (3)由淺入深,由易到難,由簡到繁

                5.因材施教原則

                (1)針對學生的特點進行有區別的教學

                (2)采取有效措施使有才能的學生得到充分的發展

                6.理論聯系實際原則

                (1)書本知識的教學要注重聯系實際

                (2)重視培養學生運用知識的能力

                (3)正確處理知識教學與技能訓練的關系

                (4)補充必要的鄉土教材

                以上便是2020年深圳教師資格《小學教育學》教學原則的內容,關注深圳教師資格網,一分快3將持續為您推送深圳教師資格報名時間、考試時間、報考指南、招聘公告等相關資訊。點擊【在線報考咨詢】,一分快3將為您提供一對一自考解答。

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