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              2020年深圳教師資格證考試小學綜合素質練習題(4)

              時間:
              2020-10-09 14:13:33
              作者:
              王老師
              閱讀:
              來源:
              深圳教師資格網
                今天深圳中小學教師資格網給大家帶來“2020年深圳教師資格證考試小學綜合素質練習題(4)”,有需要的朋友可以了解一下。

                【1】在教學活動中,教師既要重視學生的知識學習,又要注重學生的品德養成與能力發展,這說明教育具有( )。

                A. 全面性

                B. 階段性

                C. 獨立性

                D. 片面性

                【參考答案】A

                【參考解析】素質教育具有全體性、全面性、基礎性、發展性、主體性、開放性等特點,全面性是指素質教育既要實現功能性目標,又要體現形成性的要求,故選擇A。

                【2】班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類,并分別建立綜合成長檔案,陳老師的做法( )

                A、不恰當,忽視主動發展

                B、恰當,注重個性發展

                C、不恰當,忽視全面發展

                D、恰當,注重可持續發展

                【參考答案】D

                【參考解析】陳老師以數學成績為標準,將學生分類,建立綜合成長檔案,并不是以成績評價學生,是利于促進學生終身可持續發展的。

                【3】某小學對學生評優制度進行了改革,增設了“創造之星”“孝心之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法( )。

                A.不利于端正學生的學習態度   B.不利于促進學生的全面發展

                C.有利于強化學生之間的競爭   D.有利于促進學生的個性發展

                【參考答案】D

                【參考解析】我國的教育目的提倡的是使學生在腦力和體力方面上的和諧發展,德、智、體等方面的全面發展,促進學生的個性發展,并逐漸改革和完善評價機制,建立多元化的評價體系,題干中某小學增設多項榮譽稱號,能夠激發學生的參與熱情,有助于促進學生的個性發展。

                【4】小麗的語文成績很好,莊老師常常鼓勵她多閱讀,勤寫作,力爭將來成為一名優秀的作家。小剛學習基礎較差,但是籃球打得很好,莊老師鼓勵他將來做一名職業運動員,對莊老師的做法,下列評價中不正確的是( )

                A.善于因材施教

                B.注重學生的全面性

                C.善于激發學生自信

                D.注重學生的差異性

                【參考答案】B

                【參考解析】題干中莊老師根據學生的不同情況進行教育,體現了因材施教的原則,同時鼓勵學生,善于激發學生的自信,也尊重了學生的差異性。

                【5】綜合素質的表述中,正確的是 ( )

                A、素質教育包括社會實踐

                B、素質教育不包括家庭教育

                C、素質教育就是學校教育

                D、素質教育不包括社會教育

                【參考答案】A

                【參考解析】素質教育需要學校、家庭、社會共同努力。因此素質教育包括家庭教育、學校教育、社會教育。

                【6】材料:

                下面是對老師在班主任工作會上的交流發言。

                我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩,叫小安。他經常在課堂上做小動作,有時還會說上幾句“俏皮話”,引得全班同學哄堂大笑;他的作業字跡草,龍飛鳳舞……經過現察,我發現小安雖然調皮搗蛋,但他特別喜歡繪畫,我就經常和他交流繪畫心得,鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天,小安在我的耳邊輕輕地說:“我是一個壞孩子,成績不好,又不聽話,老師經常批評我,同學們也嘲笑我。聽了小安的話,我心里一緊,小安由于不斷受到否定的評價,對自己失去了信心,于是就破罐子破摔。

                找到癥結后,我便對癥下藥。一次,在課堂練習時,我指著他的作業本說“你看,這樣亂糟槽的,多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師,我想寫好,但就是寫不好!”我接著說道:“你沒有去做,怎么知道呢?試試看,好嗎?”他點了點頭,在作業本上認認真真地寫了一個字,雖然出了格,但比之前有了較大的進步,我不失時機地說:“寫得多好,如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了,等他把作業交上來時,我在他的本子上寫了一個“優”,并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了,字寫得越來越好,學習也更加積極主動,學習成績提高了,還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。

                問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析劉老師的教育行為。

                【解析】材料中劉老師的做法符合素質教育和新課改教學觀的基本要求,值得一分快3學習和借鑒。(總)

                (1)劉老師的行為促進了學生生動、活潑、主動地發展。每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異,因此要求老師對學生進行差異性教育,允許學生的特長發展。材料中,劉老師沒有否定小安的繪畫愛好,反而鼓勵他參加比賽,體現了老師促進學生學生生動、活潑、主動地發展基本理念。

                (2)教育應該面向全體,劉老師的行為體現了這一點。素質教育不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。材料中,劉老師沒有放棄這個“后進生”小安,反而對他格外關注,幫助小安各方面提升,體現了老師面向全體學生的基本理念。再次,劉老師的行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合,來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。材料中,老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升,而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績,學習態度也有明顯改善。體現了美育,智育和德育等方面的共同發展。

                (3)劉老師的行為還體現了教學觀的從“關注學科”轉向“關注人”的基本理念。關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成。材料中,劉老師對小安沒有否定的評價,沒有諷刺,而是不斷的引導和幫助,關注了學生情緒生活和情感體驗。

                總之,作為新時代的人民教師,一分快3應該踐行素質教育,學習新課程改革的基本理念。(總)

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